Els horaris visuals d’activitats: una estratègia per millorar l’autonomia i la participació dels alumnes
Autors: Josep Font, Judit Vilagran, Anna Martínez
Keywords: Alumnes amb discapacitat intel·lectual, trastorns de l’espectre autista, horaris visuals d’activitat
Resum: Una de les característiques dels alumnes amb discapacitat intel·lectual (DI) de tipus moderat i sever, així com de molts alumnes amb trastorn de l’espectre autista (TEA), és la dependència dels adults i de les seves ajudes per aprendre i per dur a terme tota una diversitat de tasques. Així doncs, una de les finalitats importants en l’educació d’aquests alumnes és fomentar-ne la independència i l’autonomia. Els horaris visuals d’activitat (HVA) són una estratègia que els permet ser més independents de l’adult i aprendre a treballar més sols; addicionalment, es considera una pràctica basada en l’evidència. L’objectiu d’aquest treball és revisar la recerca existent sobre el tema, resumir les característiques i els components més importants que ha d’incorporar un horari d’activitat, i proporcionar orientacions pràctiques per facilitar l’ús i l’aplicació d’aquesta estratègia amb els alumnes que presenten DI i TEA.